"중국어 수업 신나게 하세요 " ①

 동기의 중요성

학생들의 학습 동기는 교실상황에서 매우 중요한 요인이다. 연구자들은 동기화와 성취 사이에 정적이고 매우 높은 상관관계가 있음을 꾸준히 밝혀왔다.

동기의 중요성을 나의 경험으로 예를 들고 싶다:

나는 중국어강의를 6년 정도 했다, 하지만, 유치원, 초등학교, 중학교에서 특기적성 중국어강의는 본격적으로는 3년 정도이다.

나의 중국어 강의의 시작은 성인중국어강의였다, 그때는 학습자의 학습 동기가 그렇게 중요하고, 내가 학습자의 동기유발의 필요성을 별로 못 느꼈다. 왜냐하면, 나에게 중국어 배우는 성인들은 모두 나름대로의 학습동기를 이미 강열하게 갖춰있음으로, 가르치는 나로서는 그냥 열심히 가르치기만 해도 수업을 잘 이끌어 갈수 있었기 때문이다.

하지만, 3년 전쯤부터 유치원 강의를 받았을 때, 많이 긴장을 했다, 왜냐하면 친구 선생님들의 경험담을 의하면, 천진낭만하고 걱정 없는 귀여운 얼굴들이 아무런 동기도 부여하지 않고 바로 학습내용으로 들어가면 아이들이 몇 분 지나지 못해 금방 선생님을 무시하고 장난감놀이나 하겠다는 듯 겨기 저기 돌아다니고 분위기가 울고 싶을 정도로 엉망진창이 된다는 것이다.

초등학생과 중학교 학생들은 유치원아이들처럼 골치 아프게 교실 여기저기 돌아다니지는 않지만, 수업이 재미없다면서 다음 학기의 수업신청은 안 한다는 것이다.

그래서 시작부터 나는 고도의 도전정신을 발휘하며 아이들의 학습동기를 유발할만한 다양한 보조교구와 강의법을 연구하고 실천했다, 실행착오 속에서 경험을 얻고 더욱 효과적인 동기유발 방법을 고민하고, 아이들의 반응이 좋으면 아이디어의 성공한 자신에게 스스로 맛있는 밥을 사주며 상을 주기도 했다, 아이들이 내가 인도한 세계로 푹 빠져있는 모습을 떠올리며 그 흥분은 오래토록 갈아 않지 않았다.

그래서 나는 알았다, 학습자의 나이가 어릴수록, 학습의 동기를 스스로 찾는 능력이 부족함으로, 가르치는 교사가 동기부여의 중요성을 중요시 하지 못하고, 동기 유발하는데 있어서 노력하지 않으면 실패한 강의를 면하지 못한다는 것을.

또한, 나는 아이 둘을 키우는 가정주부이지만, 오전에는 유치원 2곳 오후에는 초등학교 3곳, 중학교 1곳, 방문수업 1곳을 다니며 중국어강의를 한다, 하지만, 슈퍼우맨이라는 말을 들을 정도로 나는 교육대학원의 석사과정까지 열정적으로 전공하고 있다, 그것도 학부전공이 영어영문과임으로 교사증을 받지도 못하는 중국어교육과 다섯 학기를. 모르는 사람은 이해 못한다, 왜 그렇게 피곤하게 살려고 하는지, 남편이 대기업의 부장임으로 경제 걱정은 할 필요 없을 텐데, 왜 그렇게 일을 열심히 하고, 공부까지 하며 능력을 더욱 향상 시킬 여고  하는 것인지.

사실 나도 가끔 컨디션이 너무 안 좋아서 출강하기 힘들면서도 이를 악물고 나설 때, 나 자신에게 물어 본적 있다:“내가 왜 이 일을 하고 있는 걸까?” 하지만, 교실에 도착하여 나를 기다리는 학생들이 인사하는 사랑스러운 얼굴들을 보는 순간부터 바로 행복해지다.

사실, 긍정적인 대답을 할 수 있을 때는 내가 세 번째쯤 중국어 강의를 할 때부터였다, 강의 나가게 된 동기는 단지 결혼한 뒤 결혼생활에 적응하며 애 둘 키우느라 잃어버린 내 자신을 찾고자 사회에 다시 나가 뭔가 하고 싶었던 것이었다.

첫 강의는 모 중학교의 특기 적성수업을 감기 글린 친구 선생님 대신 하는 것인데, 너무 긴장한 나머지 스스로 만족할 만큼 잘 하지 못했다는 생각에 즐겁지는 않았지만, 도전의 기쁨과 짜릿함은 조금 맛을 보았다. 그 후 나의 세 번째 강의부터 긴장은 풀리고, 강의하는 일이 이토록 즐겁고 유쾌하고 나를 행복하게 해주는 일이라는 것을 느끼기 시작했다.

학생들이 열심히 나를 따라 배우는 모습이 사랑스럽고 자랑스러웠다, 그런 아이들 위해 나는 더욱 재미있는 수업을 진행하기위한 아이디어를 연구하게되고 다양한 수업 자료를 준비하게 되었다, 학생들이 나에게 집중하고 수업 분위기에 푹 빠져있는 열성적인 학생들을 볼 때면, 나는 행복해서 세상을 다 얻은 것 같다. 공개수업 끝나고 학부모님들의 칭찬과 감사의 말씀을 들을 때는 말로 할 수 없는 성취감이 나에게 힘을 주곤 했다.

그러던 다음해 나는 시교육청에서 초등부 우수강사의 명예를 얻었다. 내가 신나게  중국어 강의하게 하는 동기가 큰 작용을 한 것이라고 생각한다.

내가 중국어강의를 하는 동기는 내가 좋아하고 잘 할 수 있는 일을 하면서 성취감을, 강의료를 받아 나의 노동의 가치로 사회의 인증 받는 자신감을, 남편과 가정경제의 부담을 분담하는 뿌듯함을 얻는 만족감이다.

내가 열정적으로 중국어교육과 석사 과정을 이수하는 동기는 무엇일까? “교육의 심리학 수업”을 시작하는 날부터, 교수님은 우리에게 교육대학원을 다니는 동기를 물으셨다, 교사임용고시를 준비와 같은 학습동기를 갖고 있는 학생들은 학습의 열정 또한 따라서 강할 것이 다는 말씀이시다.

나는 졸업해도 학부와 같은 계열전공이 아님으로 교사자격증을 받지 못함으로, 교사임용고시를 준비하는 목표는 없다, 하지만, 나에게도 두 가지로 나눌 수 있는 커다란 동기가 있다. 첫째는 내가 행복하게 해온 중국어강사의 경험을 체계적인 교육이론지식으로 분석과 점검을 통해 전문화됨으로 배움의 즐거움과 성취감이라는 내재동기. 둘째는 열심히 공부해서 등록금이 슬프지 않게 좋은 성적을 거두며, 나의 인생의 일분일초를 아끼며 보람 있게 보내고, 우리 아이들에게는 열심히 사는 엄마의 모습, 우리 남편에게는 부지런한 아내가 되는 외재 동기이다.

이러한 나의 동기가 나를 힘들 때 부추기고, 충전해주고 씩씩하게 생활하게 하는 것이다. 그만큼 동기가 중요하다.